Inkludering och skolans praktik

https://larportalen.skolverket.se/#/modul/4-specialpedagogik/Grundskola/101_Inkludering_och_skolans_praktik

Dagens arbete i UFA-grupperna

Moment C 

Exempel på aktivitet 

Ett samtal med en grupp lärare på skolan. Förbered en frågeställning som utgångspunkt för en diskussion kring inkludering och skolans kultur. Förslag på frågeställning:

• Vilka olika föreställningar om ansvaret för elevers skolsvårigheter styr skolans specialpedagogiska arbete? (Se sid 3-4 och 10 i artikeln ”Inkludering och skolans kultur”)

Några textrader från sidan 3

" .... att arbeta proaktivt för att utveckla undervisningen utifrån alla elevers olikheter. "

" .... begreppet " special needs " education under 2000-talet allt mer kommit att ersättas av begreppet " inclusive education ", vilket kan förstås som ett förändrat fokus ......"

" ..... där orsaker till svårigheterna anses ligga hos eleven och specialpedagogiska insatser görs reaktivt på individnivå, för att kompensera elevens brister. "

Moment D – gemensam uppföljning

Utgå från era reflektioner och anteckningar från moment C. 

Beskriv och reflektera gemensamt över era erfarenheter.

Diskutera

Som stöd i er gemensamma diskussion och reflektion kan ni utgå från följande frågeställningar:

• Framkom det några nya perspektiv på diskussionen om er skolas sätt att organisera sin verksamhet för att utvecklas i inkluderande riktning?

• Vad i samtalen överraskade er?

• Vad i samtalen var särskilt inspirerande?

• Har några specifika behov på skolan tydliggjorts och i så fall vilka?

• Vilka likheter och olikheter mellan elevhälsoteamets, lärarnas och elevernas tankar har blivit synliga?

• Vilka tankar och frågeställningar tar ni med er inför det fortsatta arbetet med de kommande delarna i modulen?

Inköp fysikmaterial

http://www.teknikochnatur.se/lankar/Inkop

Aspekter av delaktighet

Länk till del 4. Vi inleder med att lyssna 10 minuter på det ljudklipp som fanns med i A.

https://larportalen.skolverket.se/#/modul/4-specialpedagogik/Grundskola/121_Inkludering_och_delaktighet_eleven_och_larmiljon_i_fokus/del_04/

Moment B – kollegialt arbete

Diskutera 

Utgå i diskussionen från era reflektioner och det ni antecknat när ni tagit del av materialet i moment A. Ha gärna materialet tillgängligt om ni tillsammans vill läsa eller lyssna på någon sekvens igen. 

1. Inled med att arbeta parvis under 10 minuter. Berätta för en kollega om en egen erfaren-het av delaktighet och om något tillfälle då ni upplevt bristande delaktighet. Försök att använda delaktighetsaspekterna för att belysa situationerna. 

Tillhörighet: " Inskriven "

Tillgänglighet: 

Fysisktillgång till platser, miljöer och lärverktyg.

Meningssammanhang,förstå meningen i sammanhanget.

Sociokommunikativt, språk, koder och regler för samspel.

Samhandling,  gemenskap och interaktion.

Erkännande, omgivningens attityder.

Engagemang, hur ser villkoren ut för engagemang ?

Autonomi, den enskildes möjligheter till inflytande och självbestämmande

2. Därefter samtalar hela gruppen tillsammans. Om ni vill kan ni använda diskussionsfrågorna som stöd för samtalet. 

• Vilken innebörd har begreppet delaktighet på er skola? Hur syns det i verksamheten? 

• Hur kan delaktighetsaspekterna vara ett stöd i arbetet med att uppmärksamma delaktighet och bristande delaktighet i skolans lärmiljö? 

• Är det någon aspekt som är särskilt viktig som lärare är uppmärksamma på? Ge gärna konkreta exempel från er undervisning. 

• Finns det ytterligare aspekter av delaktighet som modellen inte har tagit med? 

Planera och förbered 

3. Planera en undervisningsaktivitet utifrån era diskussioner och det material ni tagit del av i moment A. 

Förbered aktiviteten som är observation av den egna undervisningen. Under den här aktiviteten är det tänkt att ni vid ett lektionstillfälle ska undersöka och reflektera kring villkoren för delaktighet. Avsätt gärna tid efter aktiviteten och skriv kort ned vad du observerat.

Nedan följer ett exempel på en sådan aktivitet. 

Kom överens om en delaktighetsaspekt som ni ska fokusera särskilt på. Meningen är att ni ska undersöka och prova på att använda aspekten som ett stöd vid observationen av undervisningen. 

Förbered aktiviteten genom att formulera frågeställningar till den delaktighetsaspekt ni valt. 

Vi använder häftet från momenta A s.4 - 9.

Här följer förslag på några frågeställningar som handlar om aspekten tillgänglighet: 

Hur fungerar elevuppgifterna för eleverna? 

• Är aktivitetens mål begriplig för eleverna? 
• Har alla elever uppfattat hur länge aktiviteten kommer att hålla på? 
• Kan alla elever ta del av och förstå material, texter, filmer etc.? 
• Har alla elever läromedel och tidsenliga verktyg så att de kan delta på samma villkor som de övriga eleverna?

Specialpedagogik för lärande

https://larportalen.skolverket.se/#/

http://danielostlund.blogspot.com/p/om-daniel-ostlund.html

Tärningsspel

http://ncm.gu.se/media/nywebb/matematikverkstad/material/Tarningar_okt06.pdf

Digital pedagogik. Lärstämman 2017.

Debattartikeln är hämtad från Göteborgspostens ledarsida 2017-06-18 och är skriven av Isak Skogstad.

Är det en lösning på skolans problem ?

Problem som lyfts fram i artikeln:

• Försvårar mellanmänsklig dialog

• Stör koncentration och inlärning

• Dyrt

De två första punkterna kan jag som pedagog förhålla mig till i min vardag.

Jag kommer berätta om hur jag använder datorer i undervisningen.  Vi kommer att titta på tre olika praktiska exempel och även se hur två utbildningsföretag, Fridtjuv och Schoolido,  arbetar inom digital pedagogik.

Ta med dig de två kritiska synpunkterna från artikeln under presentationen och reflektera kring problematiken. Andra frågor att tänka kring: Var det bättre förr, innan datorernas inträde i skolan ? Hur gör du nu och hur vill du använda digitala hjälpmedel nästa läsår ?

Exempel på hjälp och stöd inför avslutande prov inom ett ämnesomåde.
http://guldkroksskolansfysik.blogspot.se/2017/05/instuderingsfragor-till-prov_7.html


Exempel på lektionsupplägg samt snabb återkoppling av genomgångna moment.
http://guldkroksskolan8.blogspot.se/2017/04/sannolikhet-och-statistik.html

Återkoppling av genomgångna moment
https://www.proprofs.com/quiz-school/stats.php?title=sannolikhet



Exempel på autonomi inför NP år 9

Övningsläge plus film.  ( Övningsläge innebär att varje fråga rättas direkt )
https://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=huvudrkning-np-2013-delprov-b-vningslge-med-film-caniv

Övningsläge
https://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=huvudrkning-np-2013-delprov-b-vningslge-caniv

Testläge. Frågorna rättas i slutet.
https://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=huvudrkning-np-2013-delprov-b-testlge-caniv


Digitala pedagogiska tjänster.

http://mediapoolen.se/project/lektioner/


https://fridtjuv.se/lesson-open/ranta-och-procent/?access_token=szwucujwxwwsqbefrmagslp1snbvst

https://www.schoolido.se/

1. Digital lärtjänst med vetenskaplig grund

2. Ämnesöverskridande lärande

3. Användarvänligt och enkelt att komma igång! T.ex. integration med G Suite for Education och Google Classrom (registering, inlogg och delning av innehåll)


Avslutning

Vad tycker ni ? ( parvis ).

https://www.proprofs.com/survey/t/?title=digital-pedagogik