Del 7: Moment B – kollegialt arbete
Diskutera och analysera
Utgå från era reflektioner och det ni antecknat när ni tagit del av materialet i moment A. Ha gärna materialet tillgängligt om ni vill läsa eller se någon sekvens igen.
Enligt svenska och internationella studier, uttrycker lärare att de tycker det är svårt att möta elevers utmanande uttryck och handlingar. I artikeln ”Att förstå och möta elever som utmanar extra” diskuteras och problematiseras begreppet “elever som utmanar” där fokus läggs på skolan och lärarna, snarare än på eleverna.
- Vilken betydelse har begreppet “elever som utmanar” för er?
- Vilka typer av uttryck och handlingar hos elever utmanar er mest?
- Hur resonerar ni i er verksamhet när ni försöker förstå elevers utmanande uttryck och handlingar?
När elever utmanar beror det ofta på att de hamnar i situationer som de har svårt att hantera. I artikeln hänvisar författarna till Ross Greene som menar att “barn gör rätt om de kan…". Dessutom beskrivs verkningsfulla kreativa pedagogiska förhållningssätt som syftar till att skapa förtroende och trygghet i arbetet med att få alla elever att lyckas.
- Vilka pedagogiska förhållningssätt använder ni för att minska risken att elever hamnar i situationer där elevens lösning kan uppfattas som ett utmanande uttryck?
I filmen “Lärares utmaningar” och i artikeln lyfts betydelsen av att bygga relationer mellan lärare och elever. Lärares förståelse för enskilda elevers behov och förutsättningar har betydelse för alla elevers lärande och kunskapsutveckling, men är extra viktigt för elever i behov av extra anpassningar och särskilt stöd.
- Hur arbetar ni för att bygga ömsesidiga och tillitsfulla relationer med elever och som får direkt betydelse i undervisningen och som ger bättre förutsättningar för elevers lärande? Beskriv arbetet på individ- och gruppnivå.
I filmen berättar eleverna hur de upplever olika moment i undervisningen och ger förslag på anpassningar och förhållningssätt.
- Vilken betydelse får era elevers beskrivningar, upplevelser och förslag till anpassningar för undervisningen på er skola?
Planera och förbered
Syftet med undervisningsaktiviteten i moment C är att pröva en vald anpassning i en redan planerad lektion. Anpassningen ska vara en kombination mellan förslag som kommer fram genom samtal med elever och ett av de kreativa pedagogiska förhållningssätten.
Exempel på aktivitet
Identifiera tillsammans uttryck eller handlingar hos elever som ni lärare upplever som en extra utmaning för er undervisning. Välj en utmaning som ni bedömer rimlig att arbeta med inom ramen för denna uppgift.
Förbered ett ömsesidigt samarbetsinriktat elevsamtal där ni, var och en, utforskar en eller flera elevers perspektiv på den valda utmanande situationen. Ta gärna stöd av filmen “Lärares utmaningar”. Samtalet kan exempelvis handla om att eleven upplever det svårt att lyssna på muntliga genomgångar eller har svårt att komma igång med sitt skolarbete. Samtalet ska avslutas med att ni tillsammans med eleven diskuterar möjliga ömsesidiga och realistiska anpassningar. Samtalet ska ta ca 5-10 minuter.
Ett av de förslag på anpassningar och förändringar av undervisningen som kommer fram i samtalet med eleven ska ni sedan pröva vid en redan planerad lektion. Anpassningen som ni ska pröva ska ni kombinera med eller sätta i relation till ett av de kreativa pedagogiska förhållningssätten från artikeln som ni tycker passar.
